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试析高中生涯辅导课程设计的?#23548;?#25506;索

导读:高中生涯辅导课程设计的?#23548;?#25506;索

高中生涯辅导课程设计的?#23548;?#25506;索
[摘 要]生涯辅导课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段,以生涯探索和生涯规划为主线,以学校适应、自我意识、学习辅导、情绪调节、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容,以增进高中生心理健康水?#20581;?#25552;高生涯规划能力为主要目的必修课程。本文从课程设计的目标、内容及实施来探讨生涯教育

[关键词]高中生 生涯辅导 生涯教育

生涯发展的观点由Super提出:人的生涯发展是一个连续不断、循序渐进且不可逆转的过程,它由三个层次构成:生涯发展的时间、生涯发展的广度和生涯发展的深度。不同的阶段应有不同的发展任务。舒伯Super把人的生涯发展?#27835;?#20116;个阶段:成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和衰退阶段,各个生涯发展阶段有不同的发展任务。

在我国,生涯教育还处于起步阶段,根据我国具体情况,笔者认为,对于高中生来说,学校本位的生涯教育模式更有利于学生生涯发展和生涯成熟,高中生涯教育的实施途径必需从零出发,考虑到系统性、活动性和自发性。参照国外的理论和?#23548;?#30740;究经验和我国的?#23548;是?#20917;,从课程的角度,以教师为主力,对学生进行系统的生涯辅导,促进其对自我和职业的了解和生涯规划能力,同时增进其学习、情绪调节、人际关系处理的能力,是一个不错的举措。

一、高中生生涯辅导课程的目标设计

生涯辅导课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段,以生涯探索和生涯规划为主线,以学校适应、自我意识、学习辅导、情绪调节、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容,以增进高中生心理健康水?#20581;?#25552;高生涯规划能力为主要目的必修课程。

结合美国全国职业信息统合委员会(National Occupational Information Coordinating Committee, NOICC, 1992)生涯教育规划中的生涯发展目标,笔者认为,生涯教育课程目标主要定位为以下三点:(1)帮助高中生了解自己;(2)帮助高中生了解职业,并进行职业探索;(3)协助高中生进行生涯规划和生涯决策。

本研究根据上述目标,针对高中不同年级的心理特点和面临的发展任务,对课程目标进行了分解:


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