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论高中美术教学中色彩心理学的应用

导读:高中美术教学中色彩心理学的应用
高中美术教学中色彩心理学的应用摘 要:新时代的人才不仅要具备专?#23548;?#33021;,更需要具有好的心理素质,这样才能顺应时 展的步伐。本文以高中美术教学为例,从色彩心理学的内涵及应用范围出发,进而?#27835;?#33394;彩心理学在高中美术课堂上的运用策略,以此来提高学生的绘画水平,加强学生对色彩心理的了解。
  关键词:高中美术;色彩心理;应用策略
  色彩教学是美术教学中重要的组成部分。在美术教育中运用色彩心理学,将在一定程度上提高教学质量。基于此,笔者结合自身教学经验,就色彩心理学在高中美术课堂中的应用策略做出了如下?#27835;?#19982;?#25945;幀?br>  一、色彩心理学的内涵及应用范畴?#27835;?br>  1.色彩心理学内涵的解读
  在?#36136;?#29983;活中,色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征,在主观上色彩是一种反应与行为。色彩心理通过视觉开始,从知觉、感情到记忆、思想、意志等,它的变化是极为复杂的。色彩的应用,?#20174;?#23545;色彩的经验积累而变成色彩的心理规范,在受到什么刺激后能产生什么反应,这都是色彩心理学所要?#25945;?#30340;理由。
  2.色彩心理学的应用范畴
  在人的年龄变化、职业、所在的国?#19968;?#22320;区中,都应用着色彩心理学。随着人年龄的不断增长,人的心理结构发生着变化,对色彩所产生的心理影响也发生着转变。人在婴幼儿时期,大多?#19981;?#26497;其鲜艳的颜色,然后随着年龄的不断增长和生活阅历的不断丰富,对色彩的感觉和偏爱也更倾向于成熟化、理性化。从职业方面?#27492;擔?#22312;工地上从事体力劳动的工人喜爱鲜艳的颜色,这能起到醒目的作用;而从事脑力劳动的人则?#19981;度?#21644;的色调,如白色等。高级白领人士大多喜爱复色、淡雅色、黑色等,这能使他?#24378;?#36215;来更为成熟、干练。而不同的国家、地区的人对色彩产生的心理也不相同。如 ,在印度、泰国、马来西亚、中国等亚洲国家中, 代表着皇室,是高贵身份的象征。但在叙利亚, 代表着?#21171;觶?#36973;受到人们的厌恶,并?#20197;?#22522;督教国家, 被认为是叛徒犹太人的服装颜色,?#24378;?#32827;的象征。在美术教学中,色彩心理学也被广泛地应用。
  二、在高中美术教学中应用色彩心理学的策略
  1.通过美术鉴赏课,使学生学会欣赏色彩带来的心理感应
  在高中美术课堂中,教师可以让学生欣赏大量的美术作品,并让学生通过自我?#27835;鐾计?#33394;彩给自己所带来的心理感应。同?#20445;?#22312;教学中,教师应把理论?#24425;?#19982;作品展示相结合,突出教学的直观性。比如:在鉴赏人们服饰色彩的一课中,教师可以利用多?#25945;?/a>教学,将我国各个地区、各个时期的服饰通过幻灯片的形式放映出来,让学生观摩优秀的服装作品。从中国淳朴的民间服饰到豪华绚丽的宫廷服饰;从少数民族的服装到汉族的服装;从以前单调的样式到现在的各式各样的服装等。通过照片的展示,让学生?#40092;?#21040;色彩体现着不同时代、不同地区的不同人的心理变化,并通过色彩的变化让我们知道了不同地区、不同时期的人所穿服饰的特点。在课后,让学生结合自身?#23548;剩?#23581;试评价自己的穿衣色彩搭配风格,从细节处培养自身的服饰色彩的欣赏理念,增强对色彩的心理感应。
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