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淺析大學生創新心理素質

導讀:大學生創新心理素質
大學生創新心理素質研究摘 要:在科技迅速發展、競爭日益激烈的今天,勤于深思、善于深思的創新素質是大學生的核心競爭力之一。目前,受多種消極因素的影響,大學生創新心理素質的發展狀況不容樂觀。針對目前大學生創新心理素質發展存在的理由,除了高校應努力營造創新氛圍、激發大學生的創新意識之外,大學生自身的創新意識要不斷加強,努力健全自身的創新人格,提高自己的創新能力。(本文原刊于南京師大學報社會科學版2014年8月)
  關鍵詞:大學生;創新心理素質;培養
  項目名稱 《大學生創新心理素質研究》,項目編號:xj120210
  創新心理素質是一個本土化的概念,國際上慣用“創新心理”這個名詞。它的產生和發展是很漫長的,經歷了從關注某部分到整體的過程。國內關于這個概念是有爭議的,主要體現在它的構成成分方面。綜合目前國內外的研究,將創新者個體的意識、能力水平以及人格因素作為創新心理素質的內部結構具有一定的科學性。所以,本研究將大學生創新心理素質分為創新意識、創新能力、創新人格三部分。這三方面是既不可分割又相互獨立的。創新人格發展的情況對前二者的發展具有制約作用。一個人只有創新意識強,才能把創新能力發揮出來,展現出較完整的創新人格。
  1 調查對象及策略說明
  1.1 調查對象
  本研究主要對西安六所高校的300名本科生進行了抽樣調查,采用問卷的形式收集資料,收回有效問卷278份,有效率92.7%,其中男生143名,女生135名,文科學生157名,理工科學生121名。
  1.2 研究策略
  (1)文獻資料法:通過西京學院圖書館、中國知網、萬方等學術文獻數據庫,還有百度、Google 等搜索引擎,查找有關文獻進行綜合分析。
  (2)問卷調查法:參考西安交通大學碩士畢業論文編制調查問卷,以西安六所高校的在讀本科生作為調查對象,對他們的創新心理素質整體情況進行抽樣調查。
  (3)訪談法:對部分大學教師和學生進行開放式訪談,直觀了解大學生的創新心理素質特點。
  (4)專家咨詢法:就如何提升大學生創新心理素質的策略倡議向心理學、教育學領域的專家進行咨詢。
  2 研究結果分析
  2.1 大學生創新意識不強
  創新意識是指學生對從事獨特、新穎且有一定作用的活動的一種自覺的心理狀態[1]。學生的創新意識直接表現為對創新的渴望,在課堂上的表現是不滿足于老師的標準答案,愛刨根問底,喜歡質疑,回答理由的思路總與眾不同,好奇心強,思路開闊,總給人以眼前一亮的感覺。
  從表2.1可以看出,選擇完全符合不安目前狀況、對感興趣事情有獻身精神、愿意嘗試新事物、遇到困難不退縮的只占總人數的5.1%~17.4%,比較符合占25.8%~47.8%,集中在30%左右。可見大學生的創新意識并不強,主要不足之處在于安于目前狀況不愿意創新,創新意識中挑戰性不足。結合對西京學院市場營銷專業課堂討論的情況來看,每個班總會有幾位經常產生新奇想法的同學,但
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