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浅论英语听力训练技巧

导读:英语听力训练技巧
英语听力训练技巧《普通高中英语课程标准》明确规定,高中阶段要发展学生听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,听、说、读、写四种技能是相互紧密?#35272;?#30340;,说的能力在很大程度上有赖于听的能力。而且,现代研究阅读的专家们认为,训练有素的耳朵也有助于学生阅读,进而有助于写作。
  长期以来,在许多中学,尤其是农村中学的英语教学中,总是偏重语言知识(说,写)的传授,忽视听力能力的培养,而学生也不重视或花很少时间练习听力,使英语学习中本?#27605;?#34892;的听说倒?#36152;?#20026;阻挡英语学习的一道?#20064;?#20196;学习者望而生畏。因而,听力水平的低下,且难以提高成为学生苦恼的理由,如何提高英语听力水?#38454;?#28982;就成为广大师生关注的焦点。
  随着中学英语新课改的推行,将听力推向了英语教学的前沿,一些有条件的学校增开了英语听力课,就是多数农村中学也配备了?#23478;?#26426;等比较先进的视听器材,但从中学英语测试情况?#27835;?#26469;看,听力仍是学生的弱项。据调查,一部分学生认为语速过快阻碍了他们对听力的理解,另一部分学生感觉生词太多,对听力内容无所适从,或抓不住重点,这些都提示老师应当有针对性地制订教学策略,帮助学生克服影响听力的各种?#20064;?#36827;而提高听力水平。那么,英语教学中应如何提高学生的听力水平呢?
  一、帮助学生克服?#20064;?#28040;除学生的不良情绪
  据心理学理论测试,推动积极的情绪对提高英语听力十?#31181;?#35201;。由于学生听力水平普遍?#31995;停置?#26377;适合他们学习的环境,当听到篇幅较长的英语材料?#20445;?#23601;会产生一?#27835;?#24807;甚至厌弃的心理。此?#20445;?#25945;师应给予鼓励和帮助。
  二、充分利用课堂教学
  英语新课改的特点之一就是突出英语课堂上对学生的听说训练,英语教师在课堂上使用一些基本的课堂用语,如,问候、提示、表扬等,且能用简单的英语对句式、语法作出解释。久而久之,学生会?#35270;Γ?#36825;不仅有助于提高听力,同时也可以集中学生的听课注意力。
  三、相辅的课后训练
  为了?#34892;?#22320;配合课堂教学,课后的训练是不可缺少的。学生应该每天在课下抽出10~20?#31181;?#30340;时间听英语材料,也可以根据自己的条件和兴趣去选择其他可以提高听力的方式,比如,看英文电影、学唱英语歌曲、听英文广播等。同?#20445;?#35201;不断扩大自己的词汇量,这也是提高听力的关键,如果没有一定量的词汇作基础,就无法把所听到的这些与其所代表的作用联系起来,也就失去了听的作用,更达不?#25945;?#39640;听力的目的。
  四、听力和听写相结合
  在听写的过程中,学生的各项基本技能都能得到?#34892;?#30340;训练。如,拼读单词的能力、使用词汇语法的能力等等。显而?#20934;?#21548;是英语听力教学中的一项重要技能,是提高听力的一个重要手段,因此,听写应当贯穿英语教学的全过程,教师应当坚持天天听写,且听写形式要多样(可以听写单词、短语、句子或短文,甚至是听写书面表达的参 和一些优美的范文)。通过听写练习,可以把听和写?#34892;?#22320;结合起来,既提高了学生的听力水平,又训练了他们的写作技能。
  
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